Диагностическая деятельность государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации осуществляется в соответствии со статьей 270 Кодекса Республики Беларусь об образовании и на основании главы 3 постановления Министерства образования Республики Беларусь от 25.04.2025 № 81 «Об утверждении Положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»
В государственный ЦКРОиР, координирующий деятельность в сфере специального образования на территории соответствующей административно-территориальной единицы, представляются организациями здравоохранения при наличии клинического диагноза с признаками явных физических и (или) психических нарушений и с согласия законного представителя ребенка сведения о ребенке с особенностями психофизического развития.
В государственном ЦКРОиР на учебный год с 1 сентября по 31 августа создается психолого-медико-педагогическая комиссия (далее – ПМПК) для проведения психолого-медико-педагогического обследования лиц, нуждающихся в получении специального образования, коррекционно-педагогической помощи, лиц с ОПФР.
Целью деятельности ПМПК государственного ЦКРОиР является:
- своевременное выявление лиц с ОПФР и их индивидуальных потребностей в получении образования, коррекционно-педагогической помощи, создании специальных условий;
- определение образовательной программы и учебного плана для обучения и воспитания лиц с ОПФР;
- определение специальных условий для получения образования лицами с ОПФР с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей;
- определение рекомендаций по организации коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.
Психолого-медико-педагогическое обследование проводится с согласия и в присутствии законных представителей детей с особенностями психофизического развития.
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем представляются следующие документы:
-
выписка из медицинских документов государственных организаций здравоохранения;
-
медицинская справка о состоянии здоровья с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета;
-
психолого-педагогическая характеристика обучающегося, предоставляемая учреждением образования, иной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, в которых обучается и воспитывается ребенок;
-
копия заключения врачебно-консультативной комиссии (при наличии медицинских показаний для получения образования на дому или при поступлении ребенка-инвалида, инвалида в учреждение образования, реализующее образовательные программы профессионально-технического, среднего специального, высшего образования);
-
копия индивидуальной программы реабилитации, абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации, абилитации ребенка-инвалида (далее – ИПРА) (при наличии);
-
письменные работы по русскому (белорусскому) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.
Для решения сложных случаев дифференциальной диагностики нарушений в физическом и (или) психическом развитии и рисков их возникновения дополнительно по запросу ПМПК предоставляются:
- анкеты, заполненные законными представителями несовершеннолетнего, педагогическими работниками учреждения образования, в котором несовершеннолетний обучается и воспитывается;
- видеоматериалы, подготовленные законными представителями несовершеннолетнего.
В ходе психолого-медико-педагогического обследования устанавливаются структура и степень тяжести нарушения в физическом и (или) психическом развитии у обследуемого в соответствии с психолого-педагогической классификацией, его особые индивидуальные образовательные потребности путем:
- изучения характера протекания психических процессов и сущности индивидуально-психологических особенностей обследуемого (характерологические особенности, мотивация, темп деятельности, работоспособность);
- выявления первичных, вторичных нарушений и нарушений следующих порядков, которые лежат в основе особых индивидуальных образовательных потребностей ребенка;
- определения актуального уровня развития регуляторной сферы, познавательной деятельности и поведения;
- оценивания уровня освоения содержания образовательных программ и сформированности основных социальных навыков;
- изучения зоны ближайшего развития обследуемого;
- определения путей компенсации имеющегося нарушения, потенциальных возможностей и перспектив для включения обследуемого в общество.
По результатам психолого-медико-педагогического обследования оформляются протокол обследования и заключение государственного ЦКРОиР. В протоколе обследования фиксируются результаты психолого-медико-педагогического обследования. После коллегиального обсуждения по результатам психолого-медико-педагогического обследования в протокол обследования и заключение государственного ЦКРОиР вносятся:
- описание структуры и степени тяжести нарушений в физическом и (или) психическом развитии лица с ОПФР;
- рекомендации об обучении и воспитании лица с ОПФР по соответствующей образовательной программе и (или) оказании ему коррекционно-педагогической помощи, о типе или виде учреждения образования, создании специальных условий для получения образования;
- срок действия заключения государственного ЦКРОиР.
В заключении государственного ЦКРОиР в письменной форме оформляется согласие законного представителя несовершеннолетнего лица с ОПФР с рекомендациями государственного ЦКРОиР.
Отказ законного представителя от рекомендаций государственного ЦКРОиР оформляется в письменной форме в заключении государственного ЦКРОиР и подписывается законным представителем и директором государственного ЦКРОиР, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – членами ПМПК.
В рамках диагностической деятельности государственный ЦКРОиР с согласия одного из законных представителей несовершеннолетних проводит в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы общего среднего образования, обследование обучающихся с целью выявления нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи. По результатам обследования оформляется заключение государственного ЦКРОиР на каждого обучающегося, нуждающегося в коррекционно-педагогической помощи, которое направляется в учреждение образования.
В случае несогласия с заключением государственного ЦКРОиР, координирующего деятельность в сфере специального образования на территории соответствующей административно-территориальной единицы, законный представитель может обратиться в областной ЦКРОиР для пересмотра образовательного маршрута.